경기도체육회

이는 현대사회에 두 가지 일을 병행할 수 있는 합리적이고 발 빠른 교육을 필요로 한다는 의미로 해석할 수 있으며, 이런 한 교육이 엘리트스포츠에 다양한 스펀지 역할을 할 수 있을 것이다.

현재 베이징올림픽이 끝난 후 또다시 아시안게임과 세계선수권 각종 국제대회를 준비하는 학생과 일반 엘리트 선수들에게는 학업과 훈련을 병행하기란 쉽지 않은 현 스포츠 실태에 디지털학교는 장소, 시간적 제압에서 벗어나 학업과 훈련 두 가지를 모두 이룰 수 있는 적절한 교육방법 중 하나이다.

예를 들면 대표적 국민 남·녀 동생인 박태환과 김연아를 그 누가 학업에 소홀히 한다고 하겠는가? 이 또한 승리지상주의의 모순이 아니겠는가?

이들이 학업을 병행하면서 국제대회에 참가했더라면 이 같은 성적과 국민적 관심을 받을 수 있었겠는가, 아마도 두 가지 다 소화해내긴 힘들었을지도 모른다.

현재 행해지고 있는 교육의 결과를 볼 때 몇%의 선수들을 제외하고는 운동에 10~20년의 시간을 쏟은 뒤 또는 선수생명이 끝난 후에 사회에서의 소외나 불안한 취업 볼 때, 훌륭한 교사나 지도자의 기회조차 가질 수 없는 것이 현실이다. 변화되어야 한다고 매스컴에서는 떠들고 있지만 앞으로도 승리지상주의가 남아 있는 한 반복되는 모순의 싸이클이 될 것이다.

물론 스포츠는 결과를 중요시하지 않을 수 없다. 그러나 앞으로의 엘리트적인 미래지향적이고 질 좋은 스포츠 인을 양성하기 위해서는 단순히 스포츠만 강요되어서는 안 되며 학업과 병행하는 것 또한 선수들에게도 시대에 걸맞은 다양하고 질 좋은 교육이 이루어져야 할 것이다. 이와 같이 디지털의 다양한 교육의 관심과 이해가 매스컴을 통해 부각되고 있는 상황으로 볼 때 엘리트스포츠의 관심과 참여도 등 질적 향상을 높이고 학문적, 전문적 이해와 그에 따른 소양을 갖추는 것 또한 중요하게 생각되며 이 모든 것이야말로 매번 반복되어온 우리나라가 당면하고 있는 중요한 과제가 아닐까 생각된다.